АКЦИЯ!
Индивидуальная консультация

1 час — 1500₽, 1,5 часа — 1900, 2 часа — 2400₽
Пакет из 3-х консультаций — 3600₽
Семейная консультация
1,5 часа — 2500₽ Пакет из 3-х консультаций — 6600₽
Skype (Viber, What’s App) 1 час — 1500₽

ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ У РЕБЕНКА. ЧТО ДЕЛАТЬ? (заметки на полях)

Дети не рождаются плохими, они ими становятся и причина в нас, во взрослых. Как говорится «Что посеешь, то и пожнешь».

Как часто мы слышим жалобы родителей на поведение ребенка. При этом они начинают искать причину в самом ребенке и уж никак не в себе. Родители быстро ставят «диагнозы» своим детям и ведут их к врачам или психологам. Однако это в корне неправильно. Дети не рождаются плохими, они ими становятся и причина в нас, во взрослых. Как говорится «Что посеешь, то и пожнешь». Всегда хочется таким порекомендовать родителям, прежде всего, обратить внимание на свое поведение. Родители часто позволяют себе (кричать, ругаться, материться, курить, бросать вещи, где попало и т.д.) и не позволяют своему ребенку, но ребенок это копирка. Он повторяет все за своими родителями. Посмотрите, во что и как они играют. Наблюдала игру девочки (5 лет) и мальчика (6 лет). Девочка предложила мальчику поиграть в мужа и жену. Когда парнишка согласился, она стала рассказывать ему сценарий игры. «Значит так. Ты приходишь с работы домой, и я начинаю кричать. Если я успела вот так в дверях встать (закрывает дверной проем), значит, ты никуда не уходишь. А если я не успею, значит ты уходишь. Я начинаю плакать. Тогда ты возвращаешься и начинаешь меня жалеть». Как вам сценарий? Или вот другой сценарий. Два мальчика и две девочки (лет 6-8) решили поиграть совместно. Одна девочка решила взять на себя сценарий игры. Она, обращаясь к ребятам, говорит: «Давайте играть в пирушку. Сейчас понарошку накрываем на стол и начинаем пировать. Потом ты (показывает на мальчика пальцем) начинаешь приставать ко мне, а ты, обращается к другому мальчику, к ней». Когда рассаживаешь родителям о таких играх, они очень бурно реагируют. Начинают дергать своих детей. Некоторые прикладывают руку так, для профилактики, чтобы «не выносил сор из избы». Есть дети, которые дерутся, не слушают взрослых, обзываются, кусают и т.д. но как бы не вел ребенок себя, у него есть на то причина. И эти причины хорошо описал австро-американский психолог и педагог Рудольф Дрейкурс, который разработал практическую методику для понимания причин деструктивного поведения у детей, а также коррекции этого поведения без применения «кнута и пряника» (наказаний и вознаграждений). Р. Дрейкурс (1947, 1948) сгруппировал цели ребенка, который потерял веру в себя, в четыре мотива плохого поведения: привлечение внимания, власть, месть и декларация ущербности или поражения. Дрейкурс уточняет, что это непосредственные, а не долгосрочные цели. Особое внимание он уделяет объяснению плохого поведения детей, направленного на родителей и учителей, так как, используя их, дети стараются найти свое место внутри своей семьи или группы сверстников и таким образом обеспечить чувство сопричастности и признания. Для более детального рассмотрения каждого мотива их можно представить в виде таблицы следующим образом:

Мотивы плохого поведения

Привлечение внимания

Власть

Месть

Декларация ущербности или поражения

Социальные причины

Эмоциональная холодность родителей и внимание уделяется «плохому», а не «хорошему» поведению.

Вспомните, когда ваш ребенок ведет себя хорошо, какова ваша реакция? Что вы говорите ему? Что вы делаете?

Мода на сильную личность, отсутствие конструктивного подчинения в окружении ребенка, а также следствие ложного представления ребенка о том, что он может самоутвердиться, настояв на исполнении своих желаний, доказать свою силу в противоборстве со взрослым.

Рост насилия в обществе и иногда детям кажется единственным способом чувствовать себя «важными» и значимыми.

Слишком высокие требования родителей.

Сущность поведения

Получить внимание.

«Ты мне ничего не сделаешь».

Вредить.

Не повторять ошибок.

«Сильные» стороны поведения

Потребность в контакте с родителем.

Смелость. Сопротивление влияниям.

Способность защищать себя от боли и обид.

Нет.

Эмоциональная реакция родителя

Раздражение, негодование.

Гнев, негодование, возможно даже страх.

Обида, боль, опустошение, в дополнение к негодованию и страху.

Беспомощность.

Действия родителя (импульс)

Сделать замечание.

Прекратить выходку с помощью физического воздействия.

Немедленно ответить силой или уйти из ситуации.

Оправдаться и объяснить неудачи с помощью специалиста (чаще психолога).

Действия ребенка

Прекратит, но временно.

Прекращает выходку, но когда сам решит.

Прекращает выходку, но когда сам решит.

Попадает в зависимость от взрослого, но продолжает ничего не делать.

Принципы предотвращения «плохого поведения ребенка

Учить детей просить внимание приемлемыми способами.

Уходить от конфронтации, отдавать часть своих организаторских функций.

Строить отношения по принципу заботы.

Поддержка ребенка, чтобы его установка «Я не могу» сменить на «Я могу!».

Таким образом, чтобы изменить деструктивные цели поведения ребенка, родителям необходимо изменить привычные стремления усилить давление на ребенка и творчески подойти к поиску адекватных и эффективных приемов, нахождения конструктивных способов взаимоотношений.